6月3日，《中國教育報》校長周刊人物專欄刊載了我校白祥友校長專題報道。教育報記者周洪松對我校白祥友校長進行了專訪，該報道從“點燃熱情，重建自信；激發(fā)活力，打造精品；?專注未來，以愛鑄魂”等幾個方面對我校白祥友校長教育教學(xué)管理進行了詳細報道。在白祥友校長眼中，從來沒有不優(yōu)秀的孩子。因為，他認為孩子們優(yōu)秀的品質(zhì)都是可以塑造的，都可以形成內(nèi)在的原動力。高中三年時光寶貴，提高成績固然重要，但是真正愛孩子的教育者，會專注于他們的未來，打造“有溫度的高中教育”！

校長白祥友參加班級操場班會，為學(xué)生加油鼓勁

真正的教育是非常樸素的，既不是安于現(xiàn)狀、故步自封，也不是在概念層面上刻意求新求異，而是如草木萌生，靠的是內(nèi)涵激發(fā)。

——白祥友

小檔案：

白祥友，河北省衡水市第十三中學(xué)黨總支書記、校長，教育部“國培計劃”名校長領(lǐng)航班第二期學(xué)員。曾獲“全國平安校園創(chuàng)建優(yōu)秀校長”“河北省教育工作先進個人”“第四批河北省中小學(xué)骨干校長”等榮譽。

夏日流風(fēng)，鶯飛草長。高中三年級學(xué)生返校復(fù)課，瑯瑯讀書聲和嘹亮的口號聲重新在河北省衡水市第十三中學(xué)（下文簡稱“十三中”）的校園里響起。陽光下，教學(xué)樓墻壁上的校訓(xùn)“奮進——為中華之崛起”分外醒目。校長白祥友步履匆匆地走來，臉上露出自信的笑容。十三中所在的桃城區(qū)不大，卻有衡水中學(xué)、衡水二中坐落于此。但憑著“低進優(yōu)出”的業(yè)績，白祥友這些年帶領(lǐng)學(xué)校一步步在逆境中崛起。

點燃熱情，重建自信

2012年2月，一紙調(diào)令，白祥友從衡水二中來到十三中任職校長?！皬娛至至?，在夾縫中生存”，這是他來到十三中時的處境。

生源優(yōu)劣，在很大程度上影響著一所學(xué)校的教育教學(xué)水平和學(xué)業(yè)成績。十三中雖為市直屬學(xué)校，卻屬于第三批次招錄學(xué)生；生源質(zhì)量本就不高，然而“火上澆油”的還有片區(qū)內(nèi)相當(dāng)一部分學(xué)生流失。在別人眼中，白祥友此時上任，就是接過了一塊燙手山芋！

“我不認同千校一面的辦學(xué)模式和同質(zhì)化的發(fā)展，更不愿卷進生源惡戰(zhàn)。我的目標(biāo)是要十三中的孩子，更多地收獲成長。讓他們在學(xué)習(xí)、做人、生活方面，不比任何其他學(xué)校學(xué)生差。三年的飛躍源自每天的超越。只要我們惟真惟實做教育，唯先必爭，逆境突圍不是夢！”第一次教職工見面會，白祥友的話令人精神為之一振。

“沒有成績，何談突圍？”隨之而來的，卻是質(zhì)疑，甚至還有人直言猛懟：“學(xué)校底子薄、生源差，你怎么折騰都是白搭！”此時，白祥友意識到：需要重建自信的不僅僅是每一名學(xué)生，更是所有老師。

“學(xué)生成績不理想，不代表他們沒有潛力。我們重新看待我們的學(xué)生，激發(fā)他們的潛能，幫助他們重建自信。人的潛能一旦被激活，將會出現(xiàn)讓人意想不到的奇跡。”白祥友給老師們打氣。大家開始靜下心來，嘗試著去規(guī)劃自己每一天的工作，盡最大努力上好每一堂課，重新審視每一名學(xué)生的成長與進步。

拋棄得過且過的思想，集體教研、總結(jié)反思每天工作、給學(xué)生做心理疏導(dǎo)，讓每一個人今天都比昨天進步一點，老師們感覺工作越來越充實。感受到老師們的關(guān)注關(guān)心，體味到自己每一天的進步，學(xué)生們越來越自信，學(xué)習(xí)生活越來越有目標(biāo)……料峭春寒未褪，十三中人的熱情卻已被點燃。

當(dāng)時，距離2012年高考僅剩下不到四個月時間，“這個新校長帶來的‘新藥方’是否會讓這一屆高三學(xué)生‘水土不服’”……外界的憂慮、來自學(xué)生家長的壓力，都落在了白祥友肩上。而他卻是兩耳不聞，帶領(lǐng)中層干部朝五晚十奮戰(zhàn)——進班聽課、組織教研、巡查班級紀(jì)律、統(tǒng)籌校園文化建設(shè)，早晨站在冷風(fēng)里迎接上早讀的老師們進門，晚上披一身星輝送查完學(xué)生們就寢的班主任離?！哿艘埠貌×艘擦T，從未離開自己的工作崗位。

勤奮但不使蠻力，白祥友對學(xué)校管理制度進行了大刀闊斧的改革，以常規(guī)管理、激勵機制和人本關(guān)懷形成“鐵三角”式的教育管理。在白祥友的努力下，十三中以最快的速度形成了一支“戰(zhàn)斗團隊”。在這年的高考中，十三中以超出所有人預(yù)期的成績，向社會交出了一份滿意答卷！一張張喜報傳來，許多家長終于相信自己孩子是有潛力的，這個認知比高考成績更讓家長們激動。老師們更是打心底里對這位新校長服氣，不少人流下了熱淚。

激發(fā)活力，打造精品

“一所沒有激情的學(xué)校是沒有希望的，一個沒有激情的年輕人是沒有未來的?！卑紫橛颜f，“要提高教育質(zhì)量，就必須優(yōu)化師生心態(tài)，培養(yǎng)出大批陽光自信、活力四射的學(xué)子。激情能夠提升自信、激發(fā)靈感，人在激情狀態(tài)下可以展現(xiàn)出生命最大的張力，最大限度地提高效率。教師一個重要的使命，就是要點燃學(xué)生心中的火花，激發(fā)他們的熱情?！?/p>

于是，學(xué)校開始探索激情教育。形式多樣的勵志活動、富有挑戰(zhàn)的班級比拼等，讓校園成了青春激揚、潛力燃放的能量場。

激情跑操活動震撼了無數(shù)前來交流的教育同仁。有不少人慨嘆：“為什么我們也學(xué)習(xí)你們，卻總不見成效呢？”白祥友回答：“激情不是簡單的精神亢奮，而是一種源自內(nèi)心的、升華而成的精神營養(yǎng)?！?/p>

在跑操活動中，高效的集合速度、整齊的排面、嘹亮的口號、恢宏的氣勢，展現(xiàn)的是班級的尊嚴，跑出的是班級的榮譽，吶喊的是班級的團結(jié)，彰顯的是班級的凝聚力；令行禁止、整齊劃一，意味著雷厲風(fēng)行的處事風(fēng)格。如果不懂激情教育的目的，而僅求一個跑操的形式，就成了嘩眾取寵的空架子。

激情跑操，只是十三中探索激情教育的一個側(cè)面。白祥友還著力在校內(nèi)打造高效課堂，推動教育教學(xué)改革：出臺集中教研制度、定期舉行教學(xué)大比武、制定領(lǐng)導(dǎo)進班聽評課制度、開展同課異構(gòu)活動、打造優(yōu)秀教師觀摩課等等。教學(xué)常規(guī)準(zhǔn)備，要求教師對每一節(jié)課的教材分析、學(xué)情分析、教法研討詳盡到位，課堂上時間劃分、針對不同層次學(xué)生采取何種有效教法，甚至到作業(yè)設(shè)計、課后反饋，最后進行教師課后反思都有細致安排。就這樣，十三中形成了一套科學(xué)完整的精品課流程，并落實到每一節(jié)課堂。

用精品課堂撬動學(xué)習(xí)效率提升，用嚴格監(jiān)督維系精品課堂生命力，再加上雷打不動的學(xué)科組集體教研活動，教師之間資源共享，形成了“人人是名師、課課是精品”大格局。由此，多名教師參加國家、省市級教學(xué)評比都取得了優(yōu)異成績，甚至有人還被聘請為專家評委。而最直接的受益者是學(xué)生，僅2019年就有200多人次在省級、國家級各類比賽中獲獎。

專注未來，以愛鑄魂

“尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氛圍之中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感，減少內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)效率?！卑紫橛颜f。正因如此，在十三中，學(xué)生們感受到的是母校的溫暖關(guān)懷、師生間的深情厚意。

高中教育的成功，不僅僅在于讓學(xué)生獲得好的學(xué)習(xí)成績，更在于讓他們擁有受益一生的能力習(xí)慣與人生追求。白祥友把樹立信念放在了教育首位，通過開展“傳承紅色基因，厚植家國情懷”系列活動，重讀紅色經(jīng)典、舉辦研學(xué)活動、利用鄉(xiāng)土文化資源加強革命文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，實施“鑄魂工程”。

同時，通過實施“強體工程”“激潛工程”“師德工程”“暖心工程”等八大育人工程，關(guān)愛學(xué)生健康，督促孩子們飲食均衡、科學(xué)鍛煉，組織定期入戶家訪，加強家校溝通，評選“學(xué)生心中最美的老師”，集體過傳統(tǒng)節(jié)日……

凡是來到十三中的人都有一個共同的感受：校園不但精致，而且每一面墻壁都會說話。教學(xué)樓樓道被裝點成文化長廊，透出一股濃濃的書香意趣。校園中一步一景，無一處不被精心設(shè)計。墻壁、廊道、假山、塑像都有背后的文化故事，給師生以靈魂的指引……

“孩子們，我愛你們！”每年的成人禮，白祥友都會發(fā)自內(nèi)心地向?qū)W生們喊出這句話，而每一次都會激起廣大學(xué)子的熱烈回應(yīng)。白祥友愛這座校園，愛每一名學(xué)生，校園不僅是學(xué)生學(xué)海揚帆、劈波斬浪的海洋，更是孩子們幸福成長的溫暖港灣。

他曾在給學(xué)生們的一封信中這樣寫道：“每天清晨，我喜歡循著大家的步伐奔跑，沉浸于大家有節(jié)奏的口號；每天早讀時行走在教室里，傾聽著大家瑯瑯的讀書聲，凝視著大家專注的眼神、認真的表情，每一次都讓我感到青春的沸騰?！痹诎紫橛蜒壑?，從來沒有不優(yōu)秀的孩子。因為，他認為孩子們優(yōu)秀的品質(zhì)都是可以塑造的，都可以形成內(nèi)在的原動力。高中三年時光寶貴，提高成績固然重要，但是真正愛孩子的教育者，會專注于他們的未來，打造“有溫度的高中教育”。

如今，十三中已經(jīng)成為衡水高中教育的一面嶄新旗幟。學(xué)校先后榮獲全國平安校園示范校、全國生命教育先進單位等榮譽稱號，成為了眾多高水平大學(xué)的優(yōu)質(zhì)生源基地。

選自《中國教育報》