深化教育改革（三）

我國改革開放35年經(jīng)驗表明，任何成功的改革從來都是上下左右的通力合作和緊密配合，每次成功的改革，都是群眾廣泛參與、集體同心攻堅的結(jié)果。我們要把《決定》精神落到實處，必須科學分析、深刻認識當前教育體制機制積弊，盡快克服改革動力不足，缺乏有效措施手段，不敢或不愿打破常規(guī)的想法和做法，在各級政府、教育系統(tǒng)和社會各界中，凝聚起改革的高度共識，形成深化教育改革的強大合力。

我校高一年級部組織“特殊”評比活動

近日，我校高一年級部組織了一次特殊的評比活動，每個班對本班任課老師進行打分，評出最負責任的老師與上課狀態(tài)最好的老師。

本次評比活動的目的旨在督促老師們時刻關(guān)注學生狀態(tài)，對學生要高度負責并且要把自己最飽滿的狀態(tài)呈現(xiàn)給學生。最佳的精神狀態(tài)是上好課的保證。大家知道蕭殺荒涼的殘冬給人抑郁慘淡的沉重感，山花爛漫的陽春則使人心曠神怡。在這里，環(huán)境對人的情感影響是如此鮮明。同樣，課堂上教師的精神狀態(tài)也會明顯地感染到學生的情緒。教師以樂觀、向上、飽滿的精神狀態(tài)教學，做到語言動聽、富有感情，創(chuàng)造出具有音樂美、意境美的教學環(huán)境，提高學生思維的敏捷性、多樣性，這樣有利于他們對知識的理解、鞏固和運用。

同時每一位教師都要樹立對學生的責任心，時刻提醒自己：“損失一個學生對一個學校來說是千分之一、萬分之一，而對一個家庭來說就是百分之百。每一個學生都是一個家庭的希望和未來。”

“十年樹木，百年樹人”。選擇了教師，就選擇了做教師的責任；選擇了“以身作則”、“為人師表”，也就選擇了以高尚的行為示范于學生，以優(yōu)雅的志趣感染學生。只有道德高尚、有著美好情操、真正從感情上、學業(yè)上關(guān)心學生的老師，才能影響學生，改變學生，贏得學生的尊重。

2013年11月26日