深化教育改革（四）

我國(guó)進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的決定性階段，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值由世紀(jì)之初1000美元上升到6000美元以上，社會(huì)開(kāi)始由生存型消費(fèi)逐漸進(jìn)入發(fā)展型消費(fèi)階段，廣大人民群眾對(duì)通過(guò)接受良好教育提高自身素質(zhì)、增強(qiáng)發(fā)展能力、改善生活質(zhì)量，以及更好服務(wù)國(guó)家社會(huì)的愿望愈加迫切，也更為多樣化。習(xí)近平總書(shū)記明確指出，我們的人民熱愛(ài)生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼著孩子們能成長(zhǎng)得更好、工作得更好、生活得更好。深化教育領(lǐng)域綜合改革，就是要以實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益為依歸，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量為主線，以改進(jìn)政府教育管理方式、激發(fā)釋放學(xué)校辦學(xué)活力、構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系為重點(diǎn)，努力滿足人民群眾對(duì)多樣化高質(zhì)量教育的現(xiàn)實(shí)需求。

溫暖的病號(hào)飯

一碗病號(hào)飯，它不只是普通的一碗細(xì)面條加一個(gè)荷包蛋，在學(xué)校中各種各樣的飯里，沒(méi)有其他飯可以像病號(hào)飯一樣，從外在到內(nèi)容都附著那么多的意義。

高中是奮斗的時(shí)期。在學(xué)校的日子里每天都保持著昂揚(yáng)的斗志，三年鍛造出來(lái)的是一個(gè)個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。但是再堅(jiān)強(qiáng)的孩子在生病的時(shí)候，也是脆弱的，此時(shí)此刻最需要的就是老師的關(guān)懷和集體的溫暖。昨日，我校高一（8）班楊坤同學(xué)因不舒服在醫(yī)務(wù)室輸液，班主任杜鐵寶老師親自到食堂為她定了病號(hào)飯，食堂師傅做好后又把病號(hào)飯親手送到了醫(yī)務(wù)室。看著楊坤幸福的吃著面條，杜老師和食堂師傅臉上也露出了欣慰的笑容。

一碗病號(hào)飯的意義，在于情，它的情來(lái)源于全校老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。病號(hào)飯是一份簡(jiǎn)單的關(guān)懷，它簡(jiǎn)單得樸素，簡(jiǎn)單得純真。學(xué)生病后，心里難免會(huì)勾起對(duì)家人的思念。病號(hào)飯的出現(xiàn)讓生病的孩子心里有家的溫暖和親人的關(guān)懷，師生情在此時(shí)體現(xiàn)得淋漓盡致。

病號(hào)飯是心的載體，傳載著學(xué)校與學(xué)生之間的情與義，正是這些點(diǎn)滴之間的溫情與感動(dòng)，讓這個(gè)冬季天冷人暖。

2013年12月3日