自2009年秋季我省全面實(shí)施普通高中課程改革以來(lái)，作為“衡水市中小學(xué)學(xué)科教研基地學(xué)校”，我校按照省教育廳和市教育局關(guān)于課程改革的 一系列文件精神和部署要求，結(jié)合我校實(shí)際，抓住這一機(jī)遇，順利推進(jìn)，穩(wěn)步實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校的提升與發(fā)展，初步走出了一條具有本校特色的教改新路。

一、必修課開(kāi)設(shè)情況：

高中課改最大的變化是將課程設(shè)定為8大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，實(shí)行模塊教學(xué)。新課程方案與原高中課程方案相比增加了許多新的領(lǐng)域和學(xué)科內(nèi)容，通用技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、綜 合社會(huì)實(shí)踐等新增內(nèi)容是課改實(shí)施的難點(diǎn)所在。按照新課標(biāo)的要求，我校實(shí)施8大領(lǐng)域課程全部開(kāi)齊。除此以外，還提前開(kāi)設(shè)了《新生入學(xué)前教育》、《心理健康輔 導(dǎo)》、《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》、《法制》4門(mén)校本課程。

二、選修課落實(shí)情況及設(shè)想

按我校制定的實(shí)施細(xì)則，一名學(xué)生要通過(guò)六個(gè)步驟，完成由選課到上課的過(guò)程。

第一步，高一下學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校為每位學(xué)生提供《選課指導(dǎo)手冊(cè)》，并組織學(xué)習(xí)；

第二步，在教師幫助下，初選課程；

第三步，根據(jù)學(xué)校具體情況，對(duì)學(xué)生個(gè)人的課程修習(xí)計(jì)劃進(jìn)行確定，要由學(xué)生和家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人簽名，交學(xué)校存檔；

第四步，學(xué)校排定總課表；

第五步，學(xué)生根據(jù)學(xué)?？傉n表制定個(gè)人課表；

第六步，確定最終學(xué)生課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生課程修習(xí)計(jì)劃一旦確認(rèn)，一學(xué)年內(nèi)不得更改。在新的學(xué)年開(kāi)學(xué)前，因?qū)W生本人要求修改修習(xí)計(jì)劃的，須經(jīng)學(xué)生本人申請(qǐng)和家長(zhǎng)（或監(jiān)護(hù)人）簽字同意。

評(píng)價(jià)上選修課過(guò)程的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力和平時(shí)成績(jī)。學(xué)習(xí)狀態(tài)表現(xiàn)為學(xué)生預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、答問(wèn)、討論、思考探究、完成作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)的積 極程度；學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)為學(xué)生有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣，能獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，具有初步的研究能力和創(chuàng)新精神；平時(shí)成績(jī)包括平時(shí)測(cè) 驗(yàn)、隨機(jī)提問(wèn)的答對(duì)率、課堂測(cè)試等。

上選修課的過(guò)程表現(xiàn)評(píng)價(jià)，分為合格（記為C）、不合格（記為D）兩個(gè)等級(jí)。其中，表現(xiàn)基本達(dá)到要求或經(jīng)過(guò)努力有顯著提高的，評(píng)為C級(jí)；否則評(píng)為D級(jí)。過(guò)程 表現(xiàn)不合格，但模塊考試（考查）合格的學(xué)生暫不能獲得相應(yīng)模塊學(xué)分。但在后續(xù)模塊的修習(xí)過(guò)程中如有顯著進(jìn)步，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)批準(zhǔn)，可重新 獲得學(xué)分，但重新獲得學(xué)分的機(jī)會(huì)累計(jì)不能超過(guò)2次。

三、學(xué)分制及學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施情況

（一）學(xué)分制實(shí)施情況

1、按照學(xué)校的方案進(jìn)行操作。

2、學(xué)分認(rèn)定的原則是：

（1）學(xué)分認(rèn)定應(yīng)體現(xiàn)公平、公開(kāi)、公正的原則。

（2）學(xué)分要求尊重被認(rèn)定者的主體性，提高被認(rèn)定者在認(rèn)定過(guò)程中的參與程度。

（3）學(xué)分認(rèn)定的目的是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，應(yīng)該有利于學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，有利于學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的提高。

（4）學(xué)分認(rèn)定的基本要求是絕大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求。

（二）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施情況：按照學(xué)校的方案進(jìn)行操作。

1、評(píng)價(jià)工作原則

（1）、“三公”原則。堅(jiān)持評(píng)價(jià)工作公平、公正和公開(kāi)，保障對(duì)學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。

（2）、“三化”原則。評(píng)價(jià)主體多元化。學(xué)生、教師、家長(zhǎng)均參與評(píng)價(jià)工作；在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)、班主任 評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)定。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)；評(píng)價(jià)形式多樣化。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)；評(píng)價(jià)操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時(shí)把相 關(guān)評(píng)價(jià)信息電子化，在評(píng)價(jià)工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評(píng)價(jià)工作的效率與客觀性。

（3）、“三結(jié)合”原則。堅(jiān)持形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設(shè)。

2、評(píng)價(jià)程序

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以班級(jí)為單位進(jìn)行，先由學(xué)生本人作出自我評(píng)價(jià)，經(jīng)家長(zhǎng)簽字同意后，上交班級(jí)評(píng)價(jià)小組。然后按評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求完成學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，最后評(píng)價(jià)結(jié)果如實(shí)填寫(xiě)。

①學(xué)生自評(píng)：學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)鑒定，并寫(xiě)出描述性評(píng)語(yǔ)，描述性評(píng)語(yǔ)不超過(guò)150字。要求學(xué)生對(duì)照《河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》和《河北省普通高中學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)評(píng)價(jià)參考量表》聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，寫(xiě)好自查報(bào)告，注意尋找各種證據(jù)，有證據(jù)才有說(shuō)服力。

②家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)要對(duì)自己孩子的一些日常表現(xiàn)和孩子的自評(píng)做出評(píng)價(jià)，本著教育孩子實(shí)事求是的目的對(duì)學(xué)生做出正確評(píng)價(jià)。

③學(xué)生互評(píng)：每一位學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本班每一位同學(xué)（包括自己）進(jìn)行評(píng)價(jià)量分。

把統(tǒng)一制定好的評(píng)價(jià)表格，發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，并組織各小組推薦一名活動(dòng)主持人和三名學(xué)生進(jìn)行評(píng)定等級(jí)統(tǒng)計(jì)工作。由學(xué)生自己自主主持這一評(píng)價(jià)活動(dòng)，老師成了他 們的聽(tīng)眾。先讓被評(píng)者上前宣讀自評(píng)報(bào)告及自評(píng)等級(jí)，讓其他同學(xué)結(jié)合平時(shí)相處中對(duì)他的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)他的三項(xiàng)指標(biāo)評(píng)定等級(jí)（A、B、C、D），再由學(xué)生推選 的代表對(duì)小組綜合評(píng)定情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這一過(guò)程全由學(xué)生自己完成

④教師評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)小組的教師，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)全班每一個(gè)學(xué)生客觀、公正地作出評(píng)價(jià)量分。

班主任組織科任老師參與到班級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)中。這一綜合評(píng)價(jià)是一項(xiàng)繁重的活動(dòng)。既要關(guān)注學(xué)生的互評(píng)自評(píng)意見(jiàn)、歷年學(xué)生的成績(jī)，還要關(guān)注他們平時(shí)的思想行為表 現(xiàn)。聯(lián)系同學(xué)們各方面的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的公正評(píng)價(jià)。這是一項(xiàng)十分細(xì)致而繁瑣的工作，必須細(xì)致地、全面地審視每一個(gè)同學(xué)的各個(gè)方面，做到公平、公正地評(píng) 價(jià)。

四、校本教研開(kāi)展情況

（1）由教師發(fā)展處牽頭，年級(jí)部?jī)?nèi)同學(xué)科成立教研組（和備課組一致）。

（2）每周一次學(xué)科組教研活動(dòng)。重點(diǎn)解決同進(jìn)度同內(nèi)容同作業(yè)的問(wèn)題，同時(shí)探討具體的教學(xué)案例。

（3）制定詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃，每一項(xiàng)計(jì)劃都要做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查督促四落實(shí)；所有的教學(xué)管理人員都要具體到每個(gè)小組，參與活動(dòng)。通過(guò)完善制度的約束作用，促使教學(xué)研究活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺(jué)，由無(wú)序走向有序。

（4）定期進(jìn)行以班主任為核心的班級(jí)教研，重點(diǎn)解決各學(xué)科的平衡協(xié)調(diào)問(wèn)題。

（5）教務(wù)處和教師發(fā)展處聯(lián)合舉辦各種公開(kāi)課，針對(duì)新課程的要去聽(tīng)評(píng)課。

（6）、校本課程的開(kāi)發(fā)。早在兩年前我們就有了自己的校本課程，在以往我校課程文化建設(shè)取得初步成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)和完善校本課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)。今年， 主要開(kāi)設(shè)法制課、文明禮儀課和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課，修訂或編印《清風(fēng)廉香》、《中華民族傳統(tǒng)文化博覽》、《高中生文明禮儀指南》《衡水縱橫》、《青春在國(guó)旗下 飛揚(yáng)》、《美文大觀園》等校本讀物，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候向有關(guān)部門(mén)報(bào)審?fù)ㄟ^(guò)后正式出版，形成獨(dú)具特色的校本課程和校本教材。

五、教育資源建設(shè)及開(kāi)發(fā)情況

（一）儀器器材

通用技術(shù)、理化生新增實(shí)驗(yàn)儀器、音體美教學(xué)器材均已列入計(jì)劃，待后樓監(jiān)測(cè)評(píng)估之后才可以確定實(shí)施步驟。

（二）教師隊(duì)伍建設(shè)

教師編制特別是音、美、通用技術(shù)新增學(xué)科的師資配備還有差距，就目前狀況完全滿(mǎn)足教學(xué)需求還有一定距離。

（三）教師的教學(xué)狀況

新課改實(shí)施后，備課方式和內(nèi)容發(fā)生了較大改變。由于使用了新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，學(xué)科組的備課由過(guò)去的“通大綱—通進(jìn)度—通習(xí)題”，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;獲取資料—研討教學(xué)內(nèi)容及呈現(xiàn)方式—觀摩示范課”。

同時(shí)課改后課堂教學(xué)發(fā)生了明顯變化：教師們重點(diǎn)研究了新課程背景下有效教學(xué)的途徑和方式，探索“以學(xué)論教”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

六、教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑

（一）各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和各版本教材之間不一致，普遍出現(xiàn)內(nèi)容多，要求高，課時(shí)不夠的矛盾。

（二）與課改相關(guān)的配套改革不到位。例如，現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度已經(jīng)不能適應(yīng)課改的實(shí)際要求，而高考方案遲遲未能出臺(tái)，是這次高中課改中教師最困惑的問(wèn)題。

（三）選修課變成必修課的延伸。在高中新課改中，選修課約占高中學(xué)段的1/3。但實(shí)際開(kāi)設(shè)的選修課模塊非常多，再加上選修Ⅱ的模塊（屬于地方和校本教材），就大大超過(guò)必修課模塊數(shù)量。

六、教學(xué)中存在問(wèn)題的建議

（一）加強(qiáng)對(duì)高中各學(xué)科教材和各類(lèi)課程資源的建設(shè)和管理，減少教材的各種錯(cuò)漏，提高編制的質(zhì)量，及時(shí)提供給學(xué)校和教師進(jìn)行研究。

（二）大力開(kāi)展高中教學(xué)評(píng)價(jià)改革研究和實(shí)驗(yàn)，及早制訂各種考試改革方案，尤其是本屆高一學(xué)生高考的方案，要有一個(gè)公開(kāi)聽(tīng)取意見(jiàn)、進(jìn)行科學(xué)論證的過(guò)程，要公平、公開(kāi)和公正。

（三）認(rèn)真抓好課改實(shí)施工作，尤其是課堂教學(xué)的改進(jìn)和改革，要有辯證的觀點(diǎn)分析教師的教學(xué)行為，要講求切合實(shí)際和有效。

（四）教師培訓(xùn)不能走短期突擊培訓(xùn)的路子，對(duì)教師培訓(xùn)要分層次、分階段、目標(biāo)明確，重視在課改的實(shí)踐中反思，不斷矯正教師的教學(xué)行為。

（五）沒(méi)有范本可以隨時(shí)參照并及時(shí)溝通交流，缺乏領(lǐng)軍人物的示范作用。